但是，我们在调查中发现，面对模拟考试大家的心理态度是不尽相同的。有的学生过分看重模拟考试的成绩，每次模考结束都患得患失，情绪发生明显变化，以至于严重影响了后续的复习。有的学生则不太在意模拟考试，抱着无所谓的态度，考试之前不复习，考试结束也不总结，让每次模考本应发挥的作用根本无法表现出来。只有那些心态比较好的学生，才能从模拟考试中吸收经验教训，及时进行总结，用模考有效引导自己的复习，提高了复习效果。那么，模拟考试在高三复习中究竟有什么作用呢？我认为主要有三个方面的作用：

    首先，模考之前的复习是进行知识梳理和经验总结的良好机会。高三的复习进度是比较快的，加上知识量多、心理压力大，如果不进行有效的“知识反刍”，往往会出现“瞎子掰棒子”现象。适时的复习能够帮助学生巩固知识，并通过前后知识的梳理建立起知识框架，将一段时间内的复习内容有机的结合在一起。那么如何进行考前复习呢？首先，应该将一段时间内复习的基础知识笔记系统地看一遍，并进行识记，要达到牢记的程度。其次，应该将自己的错题整理本中整理的错题再浏览一遍，把一些容易混淆、容易出错的知识点再一次进行识记。如果时间宽裕，还可以针对容易出错的知识点自己编题做，这样能帮助自己更深刻的理解问题的本质。再次，针对自己平时学习中感觉比较弱的知识章节进行重点复习。这时，可以把自己感觉比较弱的知识点写下来，有针对性的找一部分练习题目进行训练。复习是掌握知识的有效手段，只有把握好模考前的复习才能将一段时间内的复习内容进行有效地落实，并逐步构建起自己的知识网络体系。

    其次，模考过程中要重视考试技巧的训练和总结。常听有的学生考完后抱怨，说自己这次考试发挥的非常不好，跟平时的付出不成正比。还有的学生说，平时做题都挺顺手，一到考场上就失误频繁，每次考试都不如意。其实，这是学生的考试技巧没有掌握好的缘故。要想在高考中考出理想的成绩，除了要进行扎实有效的复习，还要注意考试技巧的训练和考试经验的总结。平时做题训练跟考场上的做题是有很大差别的，平时做题题目综合性低，学生心理压力小。而考场上的试题，一是综合性强，题目类型多样，对学生的考察全面；二是考试时间固定，要求学生在规定时间内准确无误地解答，这无疑给学生制造了很大的心理压力；三是与平时的练习相比，考场上的试题更注重能力的考察和基础知识的把握。这些差别如果学生不仔细体会，就很难将平时的训练和考场上的考试紧密联系起来。有很多学生都有这样的体会，考试的过程中发很多感慨，通过考试发现自己复习过程中留下了很多遗憾，这些遗憾可能是知识的疏漏，可能是方法的缺陷，也可能是复习策略的偏失，而这些问题只有在考试的时候才会暴露出来，如果不及时进行总结可能就会稍纵即逝，考完了试再复习的时候就可能还是沿着老路子走，等到下次模考发现还是存在那些问题。所以，在模考的过程中，建议同学们在草稿纸上随时记下自己的一些想法和反思，等考完试把这些想法再总结梳理一下，记到自己的笔记本上。这些宝贵的经验既是考试技巧的总结提升，也可以指导下一步的复习。

    再次，模考结束要进行试卷改错和卷面分析。这是很多学生容易忽视的环节，许多学生一考完试就觉得完成任务了，剩下的事情就是等着看成绩。成绩一出来，好像考试就真的过去了。是真的过去了吗？如果这时候不进行认真的试卷改错和卷面分析，将会错过大好的提升机会。通过改错和卷面分析能发现很多问题，例如哪些知识掌握的还不够熟练，通过分析还可以找出类似的知识，这些知识是需要再进行巩固的；再如哪类题型错的特别多，这类题型的做题技巧是不是掌握的不好，这些技巧需要考后进行重点训练和提高；再如试卷中哪些地方是不应该出错的，现在出错了，原因是什么，怎么做才能避免以后发生类似的事情？再如通过分析试卷，找寻自己复习的方向与考试要求的差距等等。模考后的总结可以找老师帮助自己分析，也可以跟同学一起分析，也可以找家长一起分析，分析的结果要及时的记录到笔记本上，以便于经常看一看来指导后边的复习。

    一次看似简单的模拟考试，仔细分析居然有这么多道道。这也无怪乎有的学生感觉从中受益匪浅，而有的学生则从中得不到多少有价值的东西，其症结就是是否正确的分析和对待模拟考试了。我认为，除了要按照以上三个方面的分析去做以外，还要注意两个问题：一是重视模考的诊断功能，看淡模考的甄别功能。不要过分看重成绩，因为模考不是选拔性考试，更多的是用来诊断自己学习中的问题，要用一颗平常心来看待模考，过分看重成绩容易患得患失；二是要养成胜不骄、败不馁的好习惯。感觉考试发挥不错，不要忘乎所以，前边还有很长的路要走，正所谓“行百里者半于九十”；感觉考试发挥不好，也不要过分自责，能在高考之前暴露自己的问题，要比带着问题进入考场强上百倍，只要自己能及时进行补漏，“亡羊补牢为时未晚”。