2009届高考英语学科有效复习备考策略与建议

    宜川中学   杨军凯

各位老师，大家好！

非常感谢年级组为我们搭建了这个文科高考备考交流的平台，为我提供了这次宝贵的发言机会。受张富生主任委托，现就我自己近年来在高考复习备考中的一些认识和做法以及对09年高考的一些想法整理出来，与在座的各位同人诚心交流。由于经验不足，如果有谈得不妥的地方，请各位老师指导为盼。

我交流的题目是。。。。。。内容分5部分。

一、明确奋斗目标：

从我得知今年要留到高三，再次拼搏高考时，我思考的一个问题是：明年我们的目标是什么，即自己带班英语平均分应是多少，为升学指标能做到的最大学科贡献是多少？

回顾以往的备考历程，01年我带的是一个特殊班，文科，学生为全年级后29人，我的备考目标是力争全上专科线，结果上了27人；03年，理科，最差班，目标是有二本线有突破，结果一本1人，二本上了3人；05年文科应届英语（娄娇红老师带的那个8班），英语备考目标是班级英语平均分保持年级第一，结果目标实现，成为高考历史上第一次应届班英语成绩比补习班高的记录；08届目标是英语平均不低于95分，7班力争上线44人（班级人数62人），结果平均96分，上线近50人。今年，我的奋斗目标是22班英语平均95-100分之间（第一次月考78分），力促该班绝对上线人数达90%以上，19班也要有较大突破。

二、确定复习任务：

确定任务的办法就是要制订详细的备考复习计划，以计划为线，不断完善，循序渐进。我们的计划不仅要结合自己的学科特点，也不能脱离集体计划。根据本届备考指导思想及要求，就英语学科，我认为，第一阶段：专项复习（7月22日—10月15 日，应届班顺延一个半月，9月20日结束新课进入一轮复习）：主要对学生进行语法专项复习指导，同时每天要求做两篇阅读（一精一泛，“得阅读者得天下”），两到三天一篇完型（该题综合性最强），平均4-6天复习一个语法板块，力争每两天批改一次作业（针对月考问题），每三周限时训练两篇书面表达（可得分点，但“3-5分钟搞定”想得20分以上思想与现实存在问题得矫正）。此阶段要求我们要围绕考点，精备语法，高屋建瓴，系统概括，强力推进，它是备考复习的关键时期。第二阶段：教材复习（10月16日—4月20日）：重点应该放在高一、高二、高三（上册）教材知识的疏理与基本词汇知识的落实上。要求学生在复习相关单元知识之前必须熟读教材，熟记重要词汇和短语，结合所订资料和所配活页，强化语境中对词汇的记忆。此期间，一定要把好检查、验收关，落实好日背诵与课前听写活动，确保80%以上学生能有较大收获，这是备考的重要阶段。第三阶段（4月20日后）：应届班与补习班同步，从此英语学科的复习备考与年级组备考安排完全并轨，搜集信息，模拟、考、评、讲，全力冲刺高考。第四阶段查漏补缺，心理辅导，维稳势头，冲刺高考。

三、拟订备考策略：

复习备考讲究策略，策略不能凭空想象。历年备考中，我力争树立科学备考观，对自己提出明确的备考目标策略。比如，05届时适缝下届本省要自主命题，总策略是把握正确方向，量变生成质变；08届时省命题已经历时两年，策略是总结规律，夯实基础；根据对07和08年高考考纲与考题的分析，结合课改发展进程，2010年实行新高考这一实际，我预测，09届的命题一定是“赵本山买拐杖，一管三年”，试题不会有什么变化，而且难度还会降低。所以，我今年的备考策略是，围绕中心抓落实，突出细节促发展。“中心”指学生/考纲，“细节”指规范性/科学化而言（这既是教研组计划的题目，也是我们橱窗的主题，还是我个人计划的备考思想）。

3.1语法复习策略：1）把握三个板块：1、夯实基础（《名师一号》语法专项基本概念11个）。2、突破考点（突出语境，强调运用能力，《名师一号》语法专项基本训练题及所印专项训练题）。3、提升能力，进行针对性检测（语法高考真题检测100题）。2）集中归纳复习：考纲上的语法项目应集中复习，概括基本概念，总结出考点，强化突破。比如，集中复习各种时态时，要比较它们的用法特点；复习非谓语动词做宾语的用法时，可概括为：1）只能用不定式作宾语的动词有wish，offer, hope，expect，decide，manage，agree，pretend，refuse，promise等。2）用动词ing形式作宾语的动词有mind，practice，enjoy，suggest，avoid，finish，consider，can't help，give up等。3）有些动词既可以用不定式也可以用动词-ing形式作宾语。4）有些动词用动词-ing形式作宾语表示被动意义，相当于不定式的被动浯态作宾语need，want，require，demand等。

3.2词汇复习策略： 1)、记忆：加强在词汇方面的要求和检查。2）、背诵：词不离句，加强背诵的力度。3）、理解：让学生不仅要熟记学过的词，而且要理解，在句中灵活运用。4）、浓缩：我数了一下，08年高考考纲词汇：1951个 words。所以，我就提议备课组教师围绕考纲词汇，帮助学生筛选考纲上可能会考的词汇，以常考词为准，筛选出395个可考性比较强的单词，打印出来，分发给学生，每天背10个，上课前5分钟听写。这样，大大减轻了学生的词汇记忆负担，而且，今年的10个单词拼写题都在这395个高频词之中。

四、围绕中心落实：

4.1分析高考：每年高考结束后，我做的第一件事就是试题分析，今年语音知识主要考查了元音字母u和a以及元音字母组合ea的读音；辅音字母g的发音及ch辅音字母组合的发音。符合人们常说的“三元两辅”规则，重点仍是元音字母和字母组合的辨音。而且，所测词汇常见，只要学生在平时的学习中掌握了考纲要求的大多数四会单词的正确读音，有基本的语音基础知识的辨别与排除能力就能很容易地选出正确答案。语法和词汇知识共计15个小题，考查的英语语法项目有：非限制性定语从句（第13小题）；冠词 a;the（第10小题）；宾语从句（第8小题）；情景交际（第18小题）；时态（第6小题）；时态+语态（第17小题）；情态动词（第9题）；动词短语 get in（第20小题）；非谓语动词（第14题）；主谓一致（第15题）；名词（第12小题）；倍数（第16题）；倒装（第7题）；介词 beyond（第19小题）及第11题对“it is supposed + to be done结构”的考查等。该题考查内容覆盖面广（考点含盖《大纲》规定的12个语法点），强调动词用法的考查。突出语境，每个小题的题干便是一个小语境，注重英语基础知识和语法概念在具体语境中的运用能力考查。还有一个特点就是大多数句子主干都比较简短，没有较长或较复杂的句型结构出现，客观上降低了试题的难度，再现了语言的生活化与交际性功能。完形填空选材内容比较有趣，是一篇以叙事为主的生活记叙文，属小小说类，主要考察语境和句际关系，集知识、情感兴趣为一体，可读性很强。文章主要讲述了作者，一老妪，由照看小孩上树摘梨而无着的困境中得到咒语解脱，到死神将要带她一起走而后将死神咒在树上达到自救结果的有趣情景，通过记叙、描述的方式，给人以风趣之效果，读者随着故事的不断发展，不难理解。所设空难度不大。理解材料A 篇是介绍了自己和家人游览名胜选择徒步旅行和乘飞机方式，结果都是半途而归，最后提出买一本国家地理杂志，在文字中领略当地的独特魅力。B 篇文章是一篇关于照片的用途的小文章。 C 篇是康奈尔大学的教授们放弃手头重要的研究工作，参加为期一周的诗歌培训会，得到“如何教好自己学科和学生”的启示。D 篇是关于“丝绸之路”的历史作用。E 篇是男性和女性大脑差异产生的影响问题。从阅读量上看：阅读材料容量适中。从设题的角度来看，深层次的理解题所占的比例很大，如推理判断过多，达20分之17个，整体选项设计也不容易，一些考生连本题的选项都看不懂什么意思，很难选择。只有猜词义题较容易些。补全对话 这个话题贴近生活，内容简单，很容易理解，只要考生注意句与句之间的衔接关系，对照选项，根据下句，完成上句并不困难。单词拼写十个小题全是横线后面括号内注有汉语提示的，需要填的单词比较常见，只有“毯子，blanket”略有难度。还考了序数词“第十二，twelfth”。主要考名词、动词、形容词与副词。题干简单明白，因此比较容易着手。但是在完成单词的时候，一定要注意判断词性与词形的变化问题。短文改错从整体上看，难度与往年基本持平，选材适宜，错误类型典型。出现了主谓一致、缺不定式符号to和从句引导词错用等考点，其中状语从句引导词while的错用较难。作答时只要做到整体理解，整句把握，以行判断，细心、按要求写上即可。书面表达书面表达在题型设计上延续了07的风格，要求就所给的英文通知材料及要求写一篇“周五读报活动”英文发言稿。难度不大，话题学生十分熟悉，可发挥空间较大，属于半开放式作文，体现了要考生自己组织具体语言写自己的话的趋势。但是此类作文容易跑题。通过分析，尤其是针对单选题，我筛选出已经考过的考点，发现了一点规律。例如，虚拟语气这项语法，条件中的三种虚拟不考，因为考纲中就没有规定，但是结合实际，should倒装会考，可是我们省这二年就没考（讲也是白讲）。主谓一致除了07年的考点2/3分数做主语，其它特殊点也会考到，如08就考了every修饰并列名词boy and girl做主语时谓语动词的单复数问题，明年还可能会考。

4.2考纲解读：人们常说，知道努力的方向比怎样努力重要得多。只要认真解读考纲，掌握考点，复习备考才能少走弯路。高考题考查的内容就是《考纲》，《考纲》有的内容不一定会考，但《考纲》没有的东西一定不会考。记得今年考纲下来以后，我就立即研究，明确考试内容，比如，涉及到的语法12项，24个考点，集中体现在 “单选题”中，与交际方面的问题相结合，要求从语境和语意中来解决语法问题。所以在组织语法的复习中，对不同的语法项目要区别对待，考纲中的、常用的要讲细、牢记，不常用的，比如为了提高阅读能力所要了解的语法项目，只需理解并能一般运用即可，没有规定的干脆就别讲。同时，对语法规则不要扣得太死，重点是要掌握时态、非谓语动词以及定语从句三大块的内容。方法是由词类到句子，专项、系统复习，结合资料进行预习和检测，应该相对集中归纳。不能复习得过深过难。要减少单纯的语法考查，降低语法的难度，增加语境，加强语法概念在语境中的理解、推理能力考查。在下学期，要"丢掉语法"（达无着胜有着境界），用尽可能多的时间去进行阅读、写作训练，培养运用能力。

4.3月考会诊：

我们通过互研例会和班组会，围绕高考讨论，分析月考，寻找漏洞，各自献宝，取长补短，形成具有可操作性的好办法，然后，课堂上加以落实。例如，从月考分析中，我们的共同认识是：考察了学生综合运用知识的能力。试题的难度适当，语言知识的考查全面、考点明确。我们得出了具体的分析数据，以事实说话。我们不仅具体分析，而且更突出解决措施：例如，oo读音规则，大新颜国材+名词，推理题、归纳题和猜测词意题等方面的能力需要加强。于是，我们要根据所带班级的实际情况和学生的能力给学生布置一定量的阅读任务，指导完成（如蹲班时限时训练活动效果比较好）。写作方面学生存在以下问题：1）、书写差，卷面不整洁；2）、错句子多，初看起来是一段，细看下去甚至整篇文章没有一个正确句子；3）、不会审题，有脱题现象。为了解决这些问题，我们备课组决定从以下几个方面做起：1）、印制一套“简单句和并列句”学案，课堂集中辅导一次，让学生逐步了解英语句式和最基本的句子结构；2）、让学生多背诵典型句子和范文，培养语感，积累材料；3）、加强作业造句训练；4）、在平时的训练中要注意让学生学会审题。另外，对学生还要进行一些规范书写训练（如一半一半法），减少失误。

4.4准确定位学情：

从我们接到所带班级的那一刻起，我想到的第一个问题是：这个班级情况到底怎么样？

为了解决这个问题，我主要采取了以下3个途径：

4.4.1获得名单：向班主任索要名单。我带应届班时，平时就存有班级学生名单，包括学生期中/末成绩。今年带的是补习班，所以，名单上也包括了重要的一条信息，那就是，每个学生的08年高考成绩。得到这个名单后，我就从中找出学科最高分，最低分，平均成绩，相应的学段成绩分布情况等。然后，绘制一条曲线图，在图上标明分数段分布数据及代表性数目,在教案本首页分别记下并在成绩单上圈出前5名和后10名学生的姓名。月考后，结合总成绩与年级名次，选出可培养学生人数，建立成长记录（配一个教案本即可，举左延松为例6次交流后效果显现），预测该生发展目标，做好平时重点关注、锤炼与锻造工作。

4.4.2问卷调查：本学期7月21日补课开始的第一天里，我完成的首要任务是：熟悉学生，了解学情，找出学科中存在的根本问题，突出备考的针对性。

为此，我采取了传统的做法，即问卷调查（汇总表）。对自己所带班级（高三19、22班）的英语高考成绩摸底，汇总了学生自己感到在学习英语中存在的具体问题，拟订了相应的解决对策，并及时进行反馈。例如，我发现这两个班学生英语基础薄弱，两极分化和偏科现象十分严重，最高分123分，最低分不到50分，而且，相当一部分学生不重视英语，不会学习英语，学习盲目性大、凭的只是感觉，书写极不规范等问题。面对此状，如何在有限的备考时间里全面系统弥补基础成了解决问题之根本。

4.4.3阶段反思：补习一个月后，我想知道学生是否适应了新班级，是否接受了老师的教学方式，阶段目标是否实现。所以，我及时组织学生进行了书面反思，整理成册，发现问题及时反馈，得知绝大部分学生对自己的备考复习方式已经认可，一个月的规范书写训练活动有了效果，每轮（5天）一次的作文起到了稳定生员的预期效果（摆作文训练事例），学生对英语学习的思想认识和积极性有了明显加强，我甚感欣慰。

五、突出细节发展：细节决定成败，落实章显效益。要科学备考，一是要摸清学情底子，二是要研究考纲，三是加强落实检查，四是突出细节，科学训练。通过抓细节备考复习过程，努力培养学生良好的学习习惯，只有这样，才能把教师的水平逐渐转化为学生的能力。现将自己实践中培养学生学习习惯所得的十个字诀送给各位共勉：①制订一个格子--计划表格；②抓住一个“页”字---预习活页；③突出一个“检”字---单元检测；④落实一个“测”字---课堂检测；⑤关注一个“层”字---分层作业；⑥管好一个本子---错题本子；⑦加强一个“练”字---限时训练；⑧担当一个“面”字---作文面改：⑨唤起一个“读”字---晨、朗读、操前读；⑩书就一个“范”字---规范书写训练。其中，部分效果已经明显。

各位老师，高考复习备考工作每年都是新的，每年都有新的挑战，都要有新的突破。面对选拔性高考，针对我们学生底子薄弱的实际，我们别无选择，立足实际，科学备考，方能与时俱进。著名教育家魏书生说过：奔驰是一辆好车，但是好车并非都叫奔驰。只要我们愿意投入，明确考试内容，研究我们的学生，研究考纲，围绕中心，抓好落实，突出细节，促进发展，备考的好方法就不止一种。

最后，我将用自己的一首小诗结束自己的发言，以提振精神，陶冶情操，激扬斗志为念：

扬 我 风 采

备考学苑鲜如朝，勤酬天道映实效；    春色满园关不住，课改风里树英豪。

严谨科学善疏导，碧水长空架虹桥；    独木岸头展实力，桃李芬芳倚云遨。

                                                                                  谢谢！